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Aprender a desaprender

Nada sobre nosotros sin nosotros

28 Junio 2006

En Guipuzcoa se apoya la vida independiente

El beneficiario organiza su propio programa de atención.

La Diputación comenzó, hace dos años, a apoyar la vida independiente.

San Sebastián. DV.

Necesitan ayuda pero ellos deciden cómo, cuándo y dónde. Viven en sus propios domicilios y persiguen el mayor grado de autonomía posible, para lo cual cuentan con el apoyo de la Diputación. El departamento para la Política Social puso en marcha, en 2004, el programa piloto de Apoyo a la Vida Independiente. Cuatro discapacitados, dos hombres y dos mujeres de entre 30 y 40 años, fueron los primeros beneficiarios de esta ayuda. El balance fue «muy satisfactorio». Actualmente, once guipuzcoanos con discapacidad física grave viven en sus casas, con ayuda de asistencia personal, gracias a este programa. Dos guipuzcoanos más se incorporarán en breve.

La diputada para la Política Social, Esther Larrañaga, señaló ayer que los destinatarios de este plan foral son personas que sufren una discapacidad física «muy importante», de entre el 77 y 95%, por lo que tienen «altas necesidades de apoyo». Es decir, requieren de una tercera persona para llevar a cabo gran parte de las actividades cotidianas, como vestirse, asearse o comer. Para incorporarse al programa, al que la Diputación destina 187.000 euros, es condición «básica e imprescindible» que la persona sea capaz de organizar su vida y tomar las principales decisiones en el día a día. También deben disponer de una vivienda, bien en propiedad o en alquiler. A partir de ahí, según explicó Larrañaga, cada persona que participa en el programa «es la responsable de organizar la cobertura de sus necesidades de atención».

Los posibles beneficiarios deben presentar a la Diputación un proyecto escrito en el que detallan sus necesidades y su plan de atención. La entidad foral valora el proyecto y ofrece una ayuda económica para que los participantes vivan en su domicilio, en vez de en una residencia, por ejemplo, y organicen su propia asistencia. Las ayudas económicas ascienden al coste que tendría una plaza residencial para esa persona y que puede oscilar entre los 8.000 y 28.000 euros anuales. Larrañaga matizó que este programa es compatible con otro tipo de recursos forales. A día de hoy, son once los guipuzcoanos que participan en el programa. Siete son hombres y cuatro mujeres. La media de edad ronda los 40 años y siete de ellos se desplazan en silla de ruedas. «Cinco viven en pareja y 6 solos. Cuatro de ellos tienen un grado de minusvalía del 95%», explicó Larrañaga.

Dentro del programa, la Diputación ha organizado las II Jornadas de Vida Independiente que, bajo el lema Tú mismo, acogió el Kursaal donostiarra entre el 15 y 16 de junio. El plazo de inscripción para asistir a las charlas y los talleres de trabajo se cerró el pasado día 7 de junio."

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Todos hemos aprendido desde niños que una persona que no puede andar, ver u oír es una persona INVALIDA lo que conlleva a pensar que no sirve a la sociedad y en esa idea estamos mientras no conocemos en primera persona o a nuestro alrededor a estas personas con diversidad funcional. ¿Por qué esa educación si no es VERDAD? Por el total desconocimiento. Ahora las personas con diversidad funcional somos muchas y estamos en diversos estamentos de la sociedad con el mismo valor o mayor que los demás. Así que ya es hora de que se le enseñe a toda la humanidad lo que verdaderamente somos. ¿Por donde empezar? Por la enseñanza desde que los niños comienzan su escolarización porque además así admitirán a los demás niños que son diferentes a ellos. Hay que enseñar que todos formamos parte de la sociedad en la que convivimos y no es peor ni mejor un niño con diversidad funcional. ¿Cómo enseñar? Cuando los niños comienzan a ver imágenes, leer, escribir, etc. Se les debe enseñar la diversidad de seres humanos que existen, es decir un niño chino, con gafas, en silla de ruedas, gordito, con muletas, etc. Procurando que vean la gran diversidad de los seres humanos y cuando comiencen a leer también leerles cuentos de protagonistas con diversidad funcional y admitir en las aulas a todos los niños diferentes. Esta es la mejor manera de integración puesto que los niños no están contaminados con las ideas equivocadas de los mayores y admiten a los diferentes con toda naturalidad. Aquí estamos con el inconveniente de que los mayores que gobiernan no se han preocupado demasiado en la integración y ocurre que los centros escolares y aulas no están adaptados, así que muchos quedan fuera de la enseñanza común. ¿Dónde está la igualdad de oportunidades? Así que hay que comenzar porque los políticos desaprendan lo aprendido y comiencen a dar Las mismas oportunidades, no sólo con palabras en las leyes, sino con hechos. Necesitamos centros escolares adaptados y profesores capacitados para enseñar a todos los niños en la integración. Es una asignatura pendiente en la carrera de Magisterio y en la escolarización de los niños. Para que todo esto sea real hoy en día, hay que APRENDER A DESAPRENDER y construir algo verdadero y positivo para las personas con diversidad funcional que engrandecería el valor de toda la humanidad. Una colaboradora del Grupo Aprender a Desaprender
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